Feedsammlungen

Finat-Preis für Schreiner Group

Druckspiegel - 23. Juni 2015 - 2:34
Europäischer Verband der Selbstklebeetiketten-Industrie prämierte versteckten Kopierschutz in der Kennzeichnung.
Kategorien: Management-News

Besucherrekord bei den UV Days

Druckspiegel - 22. Juni 2015 - 14:34
Die Hausmesse von IST Metz zum Thema "UV-Technik" lockte 800 Gäste aus aller Welt an.
Kategorien: Management-News

Einlegesohlen aus dem 3-D-Drucker

Druckspiegel - 22. Juni 2015 - 14:34
Evonik beteiligt sich an Start-up Wiivv Wearables: Selbstentwickelte Software ermöglicht es Wiivv als einem der ersten Unternehmen, den 3-D-Druck bei der Massenproduktion einzusetzen; Evonik ist ein führenden Anbieter von Polyamid-12-Produkten für den 3-D-Druck.
Kategorien: Management-News

Meiller-GHP blickt nach vorne

Druckspiegel - 22. Juni 2015 - 14:34
Kurz nach dem Zusammenschluss mit der Paragon-Gruppe gab Meiller-GHP jetzt detaillierte Einblicke in die künftige Strategie. Auf dem "Inhouse Day 2015" stimmte das Unternehmen weit über 100 Gäste auf die Dialogkommunikation der Zukunft ein und zeigte Anforderungen und Lösungen für eine individualisierte Kundenkommunikation auf.
Kategorien: Management-News

Sun Chemical auf der Labelexpo

Druckspiegel - 22. Juni 2015 - 14:34
Auf dem Messestand 5 E 45 will Sun Chemical in Brüssel vom 29. September bis 2. Oktober die neuesten Innovationen und neue Produkte für den Etiketten-, Schmalbahn- und Verpackungsdruckmarkt ausstellen.
Kategorien: Management-News

Online statt offline einstecken

Druckspiegel - 22. Juni 2015 - 14:34
Das Druckhaus Walsrode in Niedersachsen will zwei Biliner durch einen Flexliner mit Schwertöffnung ersetzen und damit dank des Press-to-Hopper-Verfahrens den Einsteckprozess für Zeitungsbeilagen beschleunigen.
Kategorien: Management-News

Wann haben Sie zuletzt die Welt verändert?

Weiterbildungsblog - 22. Juni 2015 - 8:14

Man kann ein Enterprise Social Network (ESN) “nebenbei” einführen und wird dann möglicherweise mit den bekannten Fragen konfrontiert: Warum eine weitere Plattform? Wo liegt der Nutzen? Wer gibt mir die Zeit, mich dort einzubringen? Oder man geht das Ganze an, wie die Continental AG mit weltweit 180.000 Mitarbeitern und wie es Harald Schirmer aus der HR-Perspektive hier beschrieben hat. Mit einem Konzept (GUIDE), einem Change-Prozess und dem Engagement aller Beteiligten. Und mit dem Ziel, eine Arbeitskultur zu entwickeln, “die konstantes Lernen als Teil des Arbeitsprozesses integriert”.
Harald Schirmer, Blog, 21. Juni 2015 

Kategorien: Lehren und Lernen

All about MOOCs

Weiterbildungsblog - 22. Juni 2015 - 7:14

Die Vorgabe “all about MOOCs” können die sechs Seiten natürlich nicht einlösen. Aber sie bieten einige Einsichten in iMOOX, die “erste und einzige MOOC-Plattform Österreichs”, die seit 2013 in Betrieb ist. Die Autoren geben Auskunft über die demografischen Daten ihrer Nutzer, die Abschlussraten sowie Fragen der langfristigen Finanzierung. Auch die zukünftige Ausrichtung (Zielgruppe) steht, so heißt es, noch zur Diskussion.
Martin Ebner, e-Learning-Blog, 19. Juni 2015

Kategorien: Lehren und Lernen

3 Must-Have Features in a Modern LMS

Weiterbildungsblog - 19. Juni 2015 - 7:17

Als ich mich kürzlich wieder einmal auf dem Markt für Lernplattformen und Lern-Communities umgesehen habe, war ich überrascht, was hier in den letzten Jahren alles neu hinzugekommen ist. Vor allem die Möglichkeiten, selbst Kurse zu erstellen und als Trainer oder KMU auf einem Marktplatz oder über die eigene Webseite anzubieten, ist einem gar nicht so präsent, wenn man vor allem an unternehmens- oder hochschulinterne Lösungen denkt. Doch keine Plattform, so der Autor, kommt heute an diesen Features vorbei: “Gamification”, “Theming” und “Third-Party Integrations”.

“The first iteration of all LMS offerings had a focus on functionality. The primary objective was to get the LMS to do what we wanted it to do in terms of course delivery (is it delivered) and reporting (does it track participation). The modern LMS continues this original goal, but there is now more emphasis on the user experience. Gamification, theming, and third-party integrations are just three examples of desired feature sets that have come out of this end-user focus shift.”
Justin Ferriman, ATD/ Learning Technologies Blog, 11. Juni 2015

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Megatrend Neues Lernen

Weiterbildungsblog - 19. Juni 2015 - 7:00

Das Zukunftsinstitut in Frankfurt hat elf Megatrends identifiziert, “Tiefenströmungen des Wandels”, wie es auf der Webseite des Instituts heißt. Für alle Trends wurden Dossiers zusammengestellt, die eine Reihe von Artikeln, Studien, Reports, Interviews, Maps, Buchbesprechungen und mehr enthalten. Die Aufzählung wird angeführt vom “Megatrend Neues Lernen”. Im entsprechenden Dossier finden wir z.B. einen längeren Artikel (”Future Learning: Kreativ und flexibel”), der viele aktuelle Entwicklungen - vom “flipped classroom” bis “MOOCs” - aufgreift. Ein anderer befasst sich mit dem Unschooling-Trend aus den USA, der nächste mit Design Thinking. Zum Stöbern.
Zukunftsinstitut, 2015

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The Un-education of a Technologist: From EDUPUNK to ds106

Weiterbildungsblog - 18. Juni 2015 - 21:11

Vielleicht braucht dieser Link eine kurze Vorwarnung, denn Jim Groom, der Autor, arbeitet seit Jahren konsequent gegen den Mainstream in der Bildung und für die Idee des Do-It-Yourself. Seine Ideen sind weit vom Corporate Learning-Alltag entfernt, seine Projekte aber heute bereits Teil der anderen EdTech-History: der Begriff des EDUPUNK (der es 2012 immerhin in die ehrwürdige ZEIT schaffte!), der offene Online-Kurs über Digital Storytelling (DS106), der die Möglichkeiten des MOOC-Konzepts ausreizte, sowie die Initiative “Domain of One’s Own” der University of Mary Washington. Alles Leuchttürme, die zeigen, was möglich ist. Und hier vom Autor selbst rückblickend beschrieben und eingeordnet werden.
Jim Groom, bavatuesdays, 11. Juni 2015

Kategorien: Lehren und Lernen

How to respond to learning-style believers

Weiterbildungsblog - 18. Juni 2015 - 6:59

Das Fatale an dieser Geschichte mit den unterschiedlichen Lernstilen ist ja, dass ihre Vertreter glauben, die Interessen der Lernenden zu vertreten und für ihre Individualität einzutreten. Das macht es in Unterhaltungen oft schwer, ihnen direkt zu antworten oder dagegen zu argumentieren. Auch ich versuche in solchen Fällen häufig, lieber elegant das Thema zu wechseln. Genau diese Schwierigkeit greift Cathy Moore in diesem Beitrag auf. Auf Hintergrundinformationen und Forschungsergebnisse verlinkt sie zusätzlich. In der intensiven Diskussion ihres Beitrags habe ich noch dieses einfache Fragezeichen zum Stichwort “Lernstile” gefunden:

“If I were to tell you ‘I want to teach you something. Would you rather learn it by seeing a slideshow, reading it as text, hearing it as a podcast, or enacting it in a series of movements,’ do you think you could answer without first asking what you were to learn-a dance, a piece of music, or an equation? While it may seem like a silly example, the claim of the learning styles approach is that one could make such a choice and improve one’s learning through that choice, independent of content.” - From an article you can read here by Cedar Riener and Daniel Willingham (thanks, Tom Gram and Matt, for sending me to Willingham).”
Cathy Moore, Blog, 9. Juni 2015

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Von MOOCs bis Community Management: Bausteine zukünftiger Lernstrategien

Weiterbildungsblog - 17. Juni 2015 - 23:28

Beim Startschuss zu einer kleinen Serie von Business Talks, zu denen CrossKnowledge und Haufe Akademie in diesen Tagen einladen, durfte ich gestern in Frankfurt präsentieren. Der Titel deutet es vielleicht schon an, dass ich dabei verschiedene Stichworte in die Runde der Teilnehmer geworfen habe, Stichworte, die Anlass geben, über das zukünftige Lernen in und von Organisationen nachzudenken. Ausgangspunkte bildeten das 70-20-10 Modell und die Frage, wie wir bestehende Bildungsmaßnahmen mit den neuen Möglichkeiten des informellen, netzwerkbasierten Lernens verknüpfen können. Bei den anschließenden Diskussionen an verschiedenen Thementischen sowie in “großer Runde” wurden u.a. folgende Fragen erörtert:

- Bei all den Trends, Plattformen und Tools: Wo fängt man an?
- Wie motiviert man die Mitarbeitenden, sich aktiv am Austausch auf den internen sozialen Netzwerken zu beteiligen?
- Wie schafft man Ordnung in einer Welt von Systemen, die sich in ihren Funktionen immer häufiger überschneiden?
- Braucht es neue Betriebsvereibarungen, um das netzgestützte Lernen oder besser: das Lernen in Netzwerken einzuführen?
- Gibt es Beispiele für Unternehmen, die das 70-20-10 Modell bereits erfolgreich umgesetzt haben?
Jochen Robes, SlideShare, 16. Juni 2015

Von MOOCs bis Community Management: Bausteine zukünftiger Lernstrategien from Jochen Robes

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The Incredible Power of Design Thinking in Learning Design

Weiterbildungsblog - 17. Juni 2015 - 19:25

Was ist Design Thinking eigentlich alles? Eine Innovationsmethode für Produkte und Services? Eine wichtige Kompetenz, ohne die heute kein Kreativer mehr auskommt? Oder gar, wie es auf den Seiten des Hasso-Plattner-Instituts mutig heißt, eine “ganz neue Art, den Menschen in Bezug zur Arbeit zu sehen, das Konzept der Arbeit zu denken und zu fragen, wie wir im 21. Jahrhundert leben, lernen und arbeiten wollen”? Ich kann diese Fragen nicht beantworten, allerdings bestätigen, dass Design Thinking “has been spreading like wild fire in the business world”, wie der Autor dieses Artikels schreibt. Auch wenn er keine unmittelbaren Belege für die “incredible power” der neuen Methode/ Kompetenz/ Haltung aufführt, so hat er eine ausführliche Sammlung von Artikeln und Links zusammengetragen. Gerade mit Blick auf die Schnittstelle von Design Thinking und Learning Design.
Santhosh Kumar, Learnnovators, 2. Mai 2015

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Bildung für alle ist eine Illusion

Weiterbildungsblog - 16. Juni 2015 - 7:59

Da MOOCs auf diesen Seiten ja ein Dauerthema sind, springe ich gleich zum zentralen Punkt dieses Artikels, der die letzten drei Jahre solide zusammenfasst: Die meisten Plattform-Anbieter haben sich heute - nach einem längeren Blick auf die Profile ihrer Nutzer und auf der Suche nach dauerhaften Einnahmequellen - entschieden, die berufliche Weiterbildung stärker in den Fokus zu rücken, also die “Verknüpfung der für alle offenen Bildung mit konkreten Jobs und Firmen”.
Jennifer Fraczek, golem.de, 12. Juni 2015

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Khan Academy’s Impact on Education - Insights from Salman Khan

Weiterbildungsblog - 15. Juni 2015 - 21:36

Khan Academy ist ja eine der jüngsten Erfolgsgeschichten des Online-Lernens, und der Artikel erinnert mich daran, mal wieder einen Blick auf die Plattform und ihre jüngsten Entwicklungen zu werfen. In diesem Interview unterstreicht Salman Khan noch einmal zwei Grundideen des Angebots:

- “flipped classroom”: Durch die Selbstlernressourcen der Khan Academy können sich Lehrende im Unterricht auf die wichtigen Dinge konzentrieren, “facilitating discussions and projects and working with students one-on-one”;
- “personalized learning”: Durch offene, netzgestützte Plattformen wie die der Khan Academy “we have the opportunity to make personalized learning accessible to everyone”.
Rod Berger, Interview mit Salman Khan, EdTechReview, 9. Juni 2015

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Machen soziale Medien das Lernen „sozialer“?

Weiterbildungsblog - 15. Juni 2015 - 17:30

Im Rahmen des Themenspecials “Social Media - Social Learning” von e-teaching.org berichtete Christian Spannagel (PH Heidelberg) kürzlich via Adobe Connect von seinen Erfahrungen, Lehrveranstaltungen durch den Einsatz von Social Media zu verbessern. Sein Einstieg war vorgezeichnet, hatte er doch die Frage bereits einige Tage zuvor in seinem Blog zur Diskussion gestellt. Seine Thesen bzw. Diskussionsvorschläge lauteten u.a.: “Mechanismen aus informellen Lernsettings lassen sich nicht 1:1 auf formale Lernsettings übertragen”, “Digitale Medien können Raum für soziales Präsenzlernen schaffen” und “Soziale Medien können hinderlich sein für die konzentrierte Präsenzkooperation”. Rund 100 Teilnehmende!
Christian Spannagel, e-teaching.org, 6. Mai 2015

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The 2015 Dean’s List: EdTech’s Must-Read Higher Ed IT Blogs

Weiterbildungsblog - 12. Juni 2015 - 8:34

“For four years running, EdTech has picked some of the most influential blogs in higher education for our Top 50 IT Blogs list. This year’s entries are a mix of veterans from years past, fresh picks by our editorial staff and nominations from readers.”

Nachdem ich mich überzeugt habe, dass meine Favoriten, z.B. Audrey Watters, George Siemens und Stephen Downes, aufgeführt werden, gebe ich die Liste gerne “frei”. Es werden übrigens nicht nur die Blogs verlinkt, sondern auch die Twitter-Accounts der Auserwählten aufgeführt.
D. Frank Smith, EdTech, 30. Mai 2015

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7 Things You Should Know About Developments in Instructional Design

Weiterbildungsblog - 12. Juni 2015 - 6:25

Eine Handreichung der EDUCAUSE-Autoren im bewährten Format. Was hier “Instructional Design” heißt, ist bei uns häufig der “E-Learning-Experte”. Während er in der Vergangenheit Lehrkräfte und Fachexperten dabei unterstützte, einen Online-Kurs zu entwickeln, das LMS und ein Authoring-Tool im Blick, steht er heute selbst vor “a broad and growing array of tools” und einem “ever-evolving set of choices”. Das erweitert sein Spielfeld, verändert seine Rolle und bringt neue Aufgaben mit sich. Dafür will das kurze Briefing sensibilisieren. Zwar mit Blick auf den Hochschulbereich, aber die Veränderungen greifen natürlich nicht nur dort.
Edward R. O’Neill, EDUCAUSE Learning Initiative (ELI), 12. Mai 2015

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Learning Networks, Not Teaching Machines

Weiterbildungsblog - 11. Juni 2015 - 23:13

Eine typische Audrey Watters-Story, das Transkript ihres Vortrags auf der EDEN 2015-Konferenz. Dieses Mal spannt sie den Bogen etwas weiter, von den Bildungstechnologien zu den Netzwerken. Aber sie stellt die gleichen Fragen: nach der Geschichte, die sich in gleichen Mustern wiederholt, nach den Machtstrukturen, die hinter den Dingen stehen, und den Bildern, die sie transportieren. Was man “aushalten” muss, ist der amerikanische Blick auf EdTech. Besonders gefallen hat mir das folgende Zitat:

“I believe that the motion picture is destined to revolutionize our educational system and that in a few years it will supplant largely, if not entirely, the use of textbooks.” Thomas Edison hat’s gesagt. 1922.
Audrey Watters, Hack Education, 10. Juni 2015

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