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Zünd: Neue Tochtergesellschaft
Instruktor/in 80-100% für die überbetrieblichen Kurse Polygrafie
bvdm: "Tage der Typografie" im Juni
Kodak: Zertifizierung für den Flexodruck
Wer hat noch Abschlussprüfungen 2009 - 2012???
Streifen bei Rasterfläche
ich habe ein Problem mit meiner SM52. Bei einer Rasterfläche bilden sich Streifen, die wie Wasserstreifen aussehen. Oben und unten ca 1cm dick. Auch bei Vollfläche hab ich diese Erfahrung gemacht, nur sieht man es da kaum und deswegen nicht schlimm. Das Feuchtwerk ist eigentlich optimal eingestellt. Das Problem ist, dass es in jedem der 5 Werke ist. Woran kann es liegen? Die Streifen sind waagrecht und gehen über den ganzen Bogen. Wir drucken mit Polyesterplatten. Ich möchte morgen mal das Feuchtwasser wechseln, weil es das letzte mal an Weihnachten gemacht wurde ( ja ich weiß, sollte man nicht ). Kann das ein Grund sein?
Colorgate: Update für Rip-Programm
Warum sich real treffen, wenn es doch Internet gibt?
Der Titel kann auch falsch gelesen werden, denn Jöran Muuß-Merholz geht es gerade um das reale Treffen und die Formate, die sich dabei neben BarCamps und EduCamps entwickelt haben: “Gerade unter Programmierern und Internetaktivisten sind in den letzten Jahren neue Veranstaltungsformate entstanden, die inzwischen auch in die Bildungswelt Einzug halten.” Vorgestellt werden Hackathons, (Book-)Sprints, Edithons/ Editing Marathons und Eduhacking. Manchmal ist auch die Rede von “Unconferences”, und meistens geht es um aktiven Austausch und konkrete Projekte. Im Gespräch mit Philipp Schmidt, Mitarbeiter am MIT Media Lab und Gründer der Peer To Peer University (P2PU), gibt es noch etwas Einordnung und Hintergrund.
Jöran Muuß-Merholz, #PB21 | Web 2.0 in der politischen Bildung, 30. April 2013
100 Jahre Sektion Basel
Kodak: Lösung aus der Insolvenz rückt näher
Eberl Print: Verkaufsleiter verlässt das Unternehmen
Want To Be A More Productive Employee? Get on Social Networks
Der Hintergrund: “Two recent studies suggest that plugging into social apps and networks makes employees more productive at work.” Evolv-on-Demand und Wharton Business School liefern Zahlen und Indizien. Aber vielleicht geht es mehr um Zusammenhänge: um Jobs, die auf Vernetzung setzen (”interaction worker”), Unternehmen, die jetzt auch Social Media für die interne Kommunikation nutzen, und Mitarbeiter, die die entsprechenden Kompetenzen und Routinen mitbringen (”social media literacy”).
Jeanne Meister, Forbes, 18. April 2013
Prüfung
Ich arbeite nun seit 6 Jahren als Drucker im felxo Bereich,
Ich möchte nun eine ausbildung machen,
Es besteht ja die Möglichkeit die theoretische und praktische Prüfung
Nach der eineinhalbfachen Ausbildungszeit abzulegen
Ohne eine 3 Jahre lange Ausbildung zu machen.
Nun meine frage:
Hat da schein einer von euch Erfahrungen gemacht?
Sind die Prüfungen anspruchsvoll Vorallem die theoretische?
Wäre Super ein zwei Feedbacks zu bekommen das ich weiß
Was da auf mich zukommt!
Lg
bvdm: Ausbildungsplätze auf Facebook
Heytex: Fespa-Premiere für LFP-Materialien
Messe Fachpack: Vorträge im Forum Pack Box
MOOCs: more action in 1 year than last 1000 years
Noch einmal Donald Clark: Das Interessante an diesem Artikel ist die direkte Linie, die er hier von Salman Khan zur aktuellen MOOC-Bewegung zieht: “Khan was a necessary condition for MOOC mania”; “Khan the catalyst”, der erfolgreich auf kurze Lernvideos setzte, Khan als “another example of innovation coming from outside of the bubble”. Natürlich hat es geholfen, so schiebt Donald Clark nach, dass es Stanford gab, die Gates Foundation, Hewlett und andere Geldgeber und Sponsoren. Aber sie alle setzen auf Khan auf.
“It took a drop-out like Gates to turbo-charge the PC industry, a maverick like Jobs to take it much further, Bezos to transform book selling, Torvalds open source and subsequently OER, Jimmy Wales to give us Wikipedia and Khan, then Thrun, to give us MOOCs. As I keep saying, we’ve had more pedagogic change over the last 10 years than the last 1000 years because of these outsiders and technology.”
Donald Clark, Donald Clark Plan B, 29. April 2013
Soziale Medien in der Hochschulpraxis – noch studentisch dominiertes Terrain?
Einleitend heißt es: “Dieser Beitrag geht unterschiedlichen Einsatzmöglichkeiten sozialer Medien an den Hochschulen nach und zeichnet diese exemplarisch für die drei Bereiche Kommunikation, Lehre und Forschung nach.” Wobei die Praxis der deutschsprachigen Hochschulen im Mittelpunkt steht. Für den Einsatzbereich Lehre weist Autor Klaus Wannemacher dann auf Professoren hin, die Videoportale wie YouTube in ihre Lehrkonzepte integriert haben, sowie auf die aktuelle Welle an MOOCs. Da die Hochschulen hierzulande auf diesem Feld derzeit kaum aktiv sind, werden als Fallbeispiele genannt: eine Facebook-Gruppe der Fachhochschule Oberösterreich, Wikis an der FU Berlin sowie Weblogs an der Universität Bremerhaven. Ansonsten ist von einem “Anfangsstadium” die Rede, das vor allem noch durch “Zurückhaltung” geprägt ist. Doch Nichtstun, so der Autor, ist keine Option.
Klaus Wannemacher, in: Friedrich Stratmann (Hrsg.): IT und Organisation in Hochschulen. HIS: Forum Hochschule, 4/ 2013, S. 43-51 (pdf)
Probleme Plattenwechselvollautomat KBA 142
kann mir wer sagen bei welchen temperaturen eure platten eingebrannt werden?
Overcoming the Obstacles to Social Media Adoption
Luis Estrada zählt auf, was Bildungsabteilungen im Blick haben sollten, wenn sie Social Media einführen: “Start Small”, “Show Value”, “Embrace Participatory Environments”, “Formalize the Role” und “Don’t Belabor the Tools”. Wichtig ist vor allem sein Hinweis, dass diese Möglichkeiten mit anderen, neuen Lehr- und Lernkonzepten einhergehen:
“L&D professionals need to understand that trying to fit these tools into the mold of traditional training models is unlikely to work. The pedagogical practices that are the most compatible with social media technologies are not those that involve highly guided instruction (Collis & Moonen, 2008). Learning professionals will need to be comfortable with and embrace the value of learner-generated content (pedagogies such as problem or inquiry-based learning).”
Luis Estrada, ASTD, Learning & Development Blog, 18. April 2013
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